Resumen de la charla: 7 claves para saber tratar a tu hijo/a adolescente

EL POR QUÉ DE ESTA CONFERENCIA

  • Porque la etapa de la adolescencia es una de las etapas más complejas en el desarrollo evolutivo del ser humano.
  • Porque los padres y educadores no solemos estar preparados para abordar esta etapa con cierta serenidad y solvencia.
  • Porque es una etapa desconcertante, difícil, en la que el chico/a  sufre mucho y, en la mayoría de los casos, en silencio.
  • Porque en nuestra labor como padres y educadores es importante ESTAR CERCA de los jóvenes, intentar entenderles, pero también ayudarles a crecer y madurar con PAUTAS y LÍMITES
  • Porque es una responsabilidad de los  padres el saber en qué ciclo evolutivo está cada uno de nuestros hijos.

 

3 CLAVES PARA NO OLVIDAR

  • LOS PADRES SON LOS QUE MÁS QUIEREN A SUS HIJOS, CON UN AMOR INCONDICIONAL.
  • LOS PADRES SON LOS QUE MÁS AMARGAN LA VIDA SUS HIJOS, CON SUS NORMAS Y LÍMITES.
  • LOS PADRES NUNCA PUEDEN SER AMIGOS DE SUS HIJOS.

 

FUNCIÓN PARENTAL

SER PADRE: Función afectiva

SER MADRE: Función educadora

 

¿QUÉ ES LA ADOLESCENCIA? 

LA ADOLESCENCIA : UN CICLO EVOLUTIVO

 

UNA CLAVE DE INTERPRETACIÓN

  • “ LA ADOLESCENCIA COMO PROCESO”
    • Proceso en búsqueda del “SER”
      •   CRISIS de IDENTIDAD
      • CRISIS de AUTOAFIRMACIÓN
    • Proceso de AUTONOMÍA
    • Proceso de INDEPENDENCIA

                         

RASGOS GENERALES A DESTACAR

 

  1. Edad en que se sienten decepcionados/as por:

* Su aspecto físico

* Desconcertado/a por la aparición de la sexualidad

* Confundido/a con su estado emocional y con su propia identidad

* Angustiado/a por su falta de confianza en sí mismo/a

* Incomprendido/a por no sentirse entendido y apreciado/a.

* Vulnerable y débil. Fácilmente influenciable   

 

2. El drama interior que viven hace que solamente estén pendientes de su cuerpo y de sus amigos/as. Lo demás y a los demás no los ven (padres, estudios, riesgo, orden…)

 

CONDUCTA PARADÓJICA DEL/LA ADOLESCENTE

  • No me agobies, pero… no me olvides
  • No me preguntes, pero… interésate por mí
  • No vayas a verme, pero… estate allí
  • Ignórame, pero… estate en casa conmigo
  • No me toques, pero… Quiéreme
  • No me controles, pero… ocúpate de mí
  • No me corrijas, pero… oriéntame
  • Déjame hacer lo que yo quiera     pero… márcame el camino

 

7 CLAVES PARA SABER TRATAR A TU HIJO/A ADOLESCENTE

1.- NO INTENTAR RAZONAR CONSTANTEMENTE

* NO CONTRAARGUMENTAR

* NO QUERER CONVENCERLES

* NO querer que piensen y sientan como ADULTOS

 

2.- NEGOCIAR, NEGOCIAR Y NEGOCIAR

* Necesidad de Normas (Pautas Orientativas) y Límites

* Aplicación de Consecuencias Anunciadas si se incumplen las normas.

                        PROPORCIONADAS y  SENSATAS

 

3.- EXPRESARLES AFECTO

* Aunque resulte complicado y lo pongan DIFÍCIL

* Afecto adecuado a SU PERSONALIDAD y CICLO EVOLUTIVO:

– Escuchar, preguntar sobre su vida, diálogo superficial, hacerles partícipes de…, NO DESPRECIOS, NO DESCALIFICATIVOS, NO HUMILLACIONES

 

4.- SELECCIONAR LOS MOTIVOS O SITUACIONES por los que vale la pena entablar un conflicto. Oir menos, mirar menos, oler menos, tocar menos, comparar menos….

 

5.- COMUNÍCATE CON TU HIJO/A ADOLESCENTE: 3 MODOS o POSIBILIDADES

  • 1.- COMUNICACIÓN AFECTIVA
    • Cuando vienen ellos a hablar contigo
    • Lo deciden ellos. Ellos regulan la  conversación…
    • ELLOS HABLAN…… TÚ ESCUCHAS
    • Se sienten escuchados y por eso queridos
    • Utilizar ABRE PUERTAS
    • Sin dejar de hacer lo que estás haciendo o de estar donde estés

 

  • 2.- COMUNICACIÓN SUPERFICIAL
    • Sin implicación personal por parte de  ambas partes.
    • Entienden que pueden hablar contigo….

* TEMAS de los que se PUEDE HABLAR:

– Deportes, música, ropa, hobbies, cotilleo de la vida social de otros.

“ NO ROMPA UNA PEQUEÑA VÍA DE COMUNICACIÓN CON SU  HIJO/A ADOLESCENTE AL ESTAR CONSTANTEMENTE EN PUGNA POR COSAS ACCESORIAS”. SABER ESPERAR sin DESESPERAR.

 

6.- NO TRIVIALIZAR situaciones. Etapa complicada.

CONTROLAR, SUPERVISAR, PERO…“NO AGOBIAR hasta HARTAR”. SI PERSISTE EL EXCESIVO CONTROL Y AGOBIO…. Se puede provocar:

* Ocultamiento

* Mentiras

* Enajenación de sus vidas (Sacarte de sus vidas  y no te enteras de nada suyo… para protegerse de tu insistencia y control)

7.- 3 ÁREAS IMPORTANTES DE SUPERVISIÓN en este ciclo evolutivo

* ÁREA DE LA SALUD

* Alimentación, sueño, higiene…

* Consumo de sustancias

* Consumo de TECNOLOGÍAS. (SUPERVISIÓN de las mismas)

* ÁREA DE LOS ESTUDIOS

* Frecuente descenso rendimiento académico

* Objetivos mínimos por evaluación

* No tirar la toalla y abandonar estudios

* ÁREA DE LOS AMIGOS/AS (sigue…)

* Influencia importante y por lo tanto hay que  conocerlos.

* Si hay rechazo por parte de padres, ellos NO TRAEN A LOS AMIGOS/AS A A CASA

* Favorecer que vengan a casa con amigos/as

* Facilitar estancias: meriendas, cenas….

* Contacto con padres y madres de los amigos.

* Pautas propias de cada casa, no compararse

 

BIBLIOGRAFÍA

  • BAYARD, R.T. Y BAYARD, J. ¡Socorro! Tengo un hijo adolescente Edit. Temas de hoy, Madrid 2000, 17ª Edición
  • COVEY, S. Los 7 Hábitos de los adolescentes altamente efectivos. Edit. De Bolsillo,  Barcelona 2012
  • DEL PUEYO, B. y SUAREZ, R. La Buena adolescencia. Edit Grijalbo. Barcelona 2013
  • FABER, A. y MAZLISH, E. Cómo hablar para que los adolescentes le escuchen y cómo escuchar para que los adolescentes le hablen. Ed. Medici. Barcelona 2009.
  • FUNES, J. 9 ideas clave. Educar en la adolescencia. Edit. Grao.Barcelona 2010
  • ROYO, J. Los rebeldes del bienestar. Claves para la comunicación con los nuevos adolescentes Ed. Alba. Barcelona 2009, 2ª Ed.
  • URRA, JAVIER El Pequeño dictador Edit. La esfera de los libros, Madrid 2006, 9ª edición
  • VALLEJO-NÁGERA, ALEJANDRA. La edad del pavo Edit. Temas de Hoy, Madrid 2001, 23ª Edición

Aquí puedes descargarte este resumen de la ESCUELA DE PADRES: ¿Cómo tratar a mi hijo/a adolescente?

¿Tienes buenos libros que ya no usas? Dales una nueva vida en Ágora

Estimadas familias:
Antes de Navidad queremos comunicaros que el Equipo Ágora y el APA hemos puesto en marcha una nueva campaña de donación de libros para el Ágora con el objetivo de hacer de ella un espacio interesante para grandes y mayores. Entendemos que la Navidad es un tiempo en el que aprovechamos para hacer limpieza de los libros que ya no usamos y hacer sitio a los nuevos. Es por ello que pensamos que en la biblioteca podemos darle a tus libros infantiles y juveniles una nueva vida. Para ello les informamos de que es necesario que las donaciones cumplan los siguientes requisitos:
  • Libros que estén en buen estado (ni escritos ni rallados, con tapas en razonable buen estado de conservación).
  • Publicaciones recientes y de calidad literaria (desde infantil hasta bachillerato)
  • Libros que no provengan de las lecturas programadas en el colegio en años anteriores.
  • Especialmente interesantes son los cuentos, novelas, álbumes ilustrados, nóvelas gráficas, libros de poesía, libros de teatro…
Entre otras, te recomendamos estas editoriales por su alta calidad:
Kalandraka, Factoría  K de libros, Lóguez, Ekaré, A buen paso, Thule, Nórdica, Anaya, Edelvives, Kókinos, Bárbara Fiore Editora, SM, Fondo de Cultura Económica, Editorial Libros del Zorro Rojo, Alfaguara, Edebé, Media Vaca, OQO, Siruela, Random House Mondadori, La Galera, Bromera, La Guarida, Ediciones De la Torre, Molino
Los libros se pueden depositar dentro de bolsas en la portería del Colegio.
 
Muchas gracias a todos por vuestra colaboración.
Equipo Ágora.

¡Nuevas plazas para el Curso de Mecanografía online del APA!

La Asociación de Madres y Padres va a poner a disposición de las familias 10 plazas más del curso para aprender mecanografía online, debido al gran éxito que ha tenido el curso entre los alumnos. El curso tiene clases presenciales de iniciación y seguimiento. El propio sistema refuerza aquellas letras en las que se identifique mayor dificultad, sobreexponiéndolas en los ejercicios correspondientes hasta conseguir su normalización.

¿Qué es el curso de mecanografía online?

Es un proyecto que tiene como finalidad facilitar una herramienta para aprender a escribir a ordenador. El 99% de los textos que habrán de elaborar en su vida laboral deberán hacerse con esta herramienta y va a suponer el medio habitual para el desarrollo de sus futuras comunicaciones profesionales.

¿A quién está dirigido?

El diseño del curso y sus gráficos está enfocado especialmente a alumnos entre 4ºPrimaria y 2ºESO, pero es perfectamente válido para cualquier otra edad. Sólo se requiere entender el funcionamiento del teclado y saber leer los textos que se indican. La preferencia de edad es sólo por el diseño de los contenidos y las animaciones, pero es válido para cualquier persona de otro perfil que quiera conseguir un buen número de pulsaciones.

¿Cuál es su metodología y duración?

El curso consta de 30 lecciones con una duración media de entre 30 y 50 minutos de realización. Al finalizar cada lección se emite un informe con datos de precisión y partir de la lección 17, también de velocidad.

Cada lección comienza con una o varias explicaciones teóricas por vídeo. Posteriormente se hacen dos ejercicios y una vez finalizados se da paso a la historia del Capitán Forty. Los niños, además de entretenerse, descansan mientras escuchan la historia y miran las ilustraciones. Si el alumno no está interesado en la historia puede saltar esta parte en cualquier momento, sin que ello perjudique el aprendizaje.

Acabada la historia se hacen tres ejercicios que dan paso a los juegos para poner en práctica lo aprendido.

Te presentamos un video en el que podrás un resumen del método.

¿Qué objetivos tiene el curso?

Al finalizar el curso y realizar todas las lecciones y sesiones de control por parte de la tutora, el alumno estará en condiciones de realizar 100 pulsaciones por minuto, requisito necesario para conseguir el diploma correspondiente.

¿Qué necesito para realizarlo?

Para poder llevar a cabo el curso es necesario un ordenador con teclado español, conexión a Internet y un Navegador que soporte flash. Para escuchar las explicaciones y la historia, así como disfrutar al máximo de los juegos es necesario activar el sonido.

¿Por qué un curso online y de pago?

Desde hace años, los antiguos cursos de mecanografía de máquina de escribir han sido sustituidos por software para ordenadores, que realizan buena parte de las funciones que antes se realizaban sobre una pantalla mural. Esto permite que el usuario pueda hacer el curso de manera más flexible que antiguamente.

Esta primera edición del curso tiene un coste por usuario de 40€ para las familias que no pertenecen a la Asociación y solo 30€ para los Asociados, que es una muy buena inversión para un alumno que se encuentra en pleno proceso de iniciación a escribir en ordenador y que le permitirá conseguir al menos 100 pulsaciones por minuto y sin apenas errores.

Existen multitud de plataformas gratuitas que se ofrecen para que cualquier persona pueda aprender mecanografía. Nos hemos inclinado por un sistema on line y de pago porque:

  1. Ponemos a disposición de los alumnos una persona que se va a encargar, de manera presencial en las sesiones de presentación del curso y en las de seguimiento, de enseñarles las pautas básicas de posición de las manos, ritmo y método del curso
  2. El sistema reconoce aquellas letras en las que se producen más errores, reforzándolas en los siguientes ejercicios hasta lograr dominarlas.
  3. Existe un seguimiento on line de la actividad de los alumnos. La constancia es esencial para llegar a aprender a escribir correctamente por lo que la tutora hará un seguimiento de la actividad, animando a aquellos que se queden más rezagados a seguir el curso.
  4. El coste del curso es un incentivo para su finalización; en muchas ocasiones la gratuidad hace que no se valore correctamente.

¿El curso es totalmente on line o dispongo de ayuda presencial?

Aunque el curso se ofrece para realizarlo a través del ordenador, la tutorización para los niños la consideramos esencial. Por ello, la metodología del curso presenta los siguientes componentes:

a) Iniciación del curso. Presencial. En el Ágora, en horario de 16.20 a 18 horas, se realiza la sesión de iniciación al curso: funcionamiento, hábitos corporales y método de trabajo

b) Realización de las sesiones: Online por parte del alumno. Para dudas o consultas se dispone del correo que se encuentra más abajo o bien en el Ágora en horario de 16.20 a 18 horas de lunes a viernes.

c) Seguimiento presencial: cada dos semanas, aproximadamente, los alumnos acudirán al Ágora para evaluar su progresión. Nos adaptamos al día que mejor le venga, sujeto a la disponibilidad de equipos.

d) Finalización del curso. Con la realización de una prueba final que determinará la cantidad de pulsaciones adquiridas.

¿Cómo me inscribo al curso?

La inscripción se realiza a través de la tienda virtual del APA. En el apartado ‘Habilidades complementarias’ encontrarás la información sobre el curso para suscribirte.

¿Tendré algún tipo de reconocimiento cuando finalice el curso?

Sí. Los alumnos que finalicen el curso con aprovechamiento recibirán un diploma acreditativo en el que se indique el número de pulsaciones adquiridas y un pequeño obsequio.

¿Voy a tener algún sitio en el que consultar dudas?

Claro. Hay dos posibilidades para contactar con la gestión del curso:

a) En el Ágora, de manera presencial en horario desde las 16.20 a 18 horas (Martina Ruiz)

b) En el email socialmedia@apainmaculada.com

¡Ánimo y a aprender mcngfria¡¡¡¡¡

Recogida de pilas en 4º Primaria: ¿Qué has hecho hoy por el medio ambiente?

Los alumnos de 4º de Primaria, están desarrollando un proyecto llamado Educa tu mundo: + NAT y – TEC. Esta tarea consiste en concienciar tanto a nosotros mismos como a las personas que nos rodean, en que hemos de cambiar nuestros hábitos de consumo energético, así como practicar más el reciclaje de materiales para que nuestro mundo siga teniendo buena salud para el futuro.

Por este motivo, hemos decidido participar en la campaña puesta en marcha por la Conselleria llamada Berto ZampaPilas, cuyo objetivo es crear el hábito del reciclaje de las pilas que usamos en casa. Así que el grupo de tutores de 4º de Primaria piden nuestra colaboración para llevarles todas las pilas que se vayan gastando al punto de recogida que hemos puesto en el pasillo de 4º de Primaria, el de VEIN21UNO, y también en Infantil.

Os agradecemos de antemano toda vuestra ayuda y colaboración en el proyecto.

Curso de técnicas de estudio 1º y 2º ESO en el colegio. Inicio Jueves 23 de noviembre

¿En qué consiste?

Los contenidos que en este taller se trabajarán pretenden enseñar a programar el tiempo de estudio, a organizar el material de trabajo, a utilizar los recursos propios, a leer y tomar apuntes correctamente, a resumir y memorizar lo aprendido…, es decir, para que con menor esfuerzo se obtengan mejores resultados. Este programa manual está dirigido a los alumno/as que desean adquirir hábitos de estudio correctos o que habiendo obtenido buenos resultados desean mejorarlos aún más.

¿Por qué es útil hacer el curso?

  • Estudiar mejor.
  • Desarrollar un método de estudio propio.
  • Mejorar las capacidades intelectuales.
  • Potenciar las aptitudes personales (lectura, análisis, comprensión, síntesis… ), a través de las diferentes asignaturas.
  • Disponer de más tiempo libre.

Para ello, vamos a tratar los siguientes aspectos relacionados con hábitos de estudio y técnicas de trabajo intelectual:

  • Saber organizar y planificar la tarea.
  • Tener la suficiente motivación para estudiar.
  • Disponer de un ambiente de estudio físicamente adecuado.
  • Utilizar las técnicas de lectura, subrayado, esquematización, resumen, memorización, entre otras.
  • Atender selectivamente a la tarea de estudio.
  • Controlar la calidad de las tareas.

¿Cómo se va a impartir?

El taller impartido por el profesor del colegio José Francisco Martínez, por lo que estará totalmente enfocado a alumnos del centro. El curso es eminentemente práctico, a cada reseña teórica le suceden una serie de textos y ejercicios para que los alumnos y alumnas lo trabajen, contribuyendo esto a reforzar la teoría de los distintos contenidos desarrollados en las técnicas de estudio.

¿A qué público va dirigido?

El público objetivo para el que está pesando el curso es para los alumnos de 1º y 2º de la ESO. El número de plazas para alumnos comprometidos a mejorar su forma de estudio es de solo 10.

¿Cuándo son las sesiones?

Las sesiones serán de 17:30 a 19:00 horas en la biblioteca Ágora, normalmente los miércoles con las siguientes excepciones. 

Sesión 1: 23/11/17 (JUEVES)

Sesión 2: 30/11/17 (JUEVES)

Sesión 3: 13/12/17

Sesión 4: 20/12/17

Sesión 5: 27/12/17*

Sesión 6: 03/01/18*

Sesión 7: 10/01/18

Sesión 8: 17/01/18

Sesión 9: 24/01/18

Sesión 10: 31/01/18

*Estas dos sesiones se podrán adaptar a las fechas que mejor convengan al grupo. 

Esos días, el Ágora estará disponible para quienes se inscriban al curso. Recordar que los miércoles está abierta de 14 a 18 horas.

 

¿Cuánto cuesta?

El precio del curso es de 50 euros para los socios del APA y 80 euros para las familias que no forman parte del APA y la inscripción se hace a través de la tienda virtual. El plazo máximo de inscripción es el 19 de noviembre.

 

Entrega de premios XVI Concurso Literario del Colegio

El pasado jueves 25 de mayo a las 17:00 horas en la sala Ágora, tuvo lugar la entrega de premios de la 16ª edición del Concurso Literario del Colegio en la que desde hace años participan los alumnos y alumnas de Educación Primaria, Secundaria y Bachillerato. Como cada año los finalistas acudieron a recoger su galardón que consistía en un diploma, un libro del Certamen Literario y una cantidad simbólica como recompensa a su trabajo. El acto, más corto de lo habitual, finalizó cerca de las 18:15 horas. En primer lugar y tras una presentación del profesor Don Pedro Fernández, en la que recordó que se conmemoran 100 años del nacimiento de Gloria Fuertes, se dio paso a la entrega de premios del Tercer Ciclo de Primaria, cuyos galardonados son: con el Primer Premio, “Jorge y sus amigos en la casa abandonada” de Jorge Bartolomé González (6ºC), con el Segundo Premio, “Navidad” de Gianna Sempere Cabrera (5ºC), y con el Tercer Premio, “Enséñame a vivir” de Marta Martínez Ruiz (5ºD). Los accésit fueron para “Invierno” de Miriam Pérez Roca (5º A), “La araña piraña” de Elena Arques Sabater (5º B), “La botella” de Pablo Gisbert Zamorano (6º A), “El atrapasueños” de Lucía López Gallar (6º B) y “Emociones” de Paula García Fuentes (6º D).

En segundo lugar y tras la interpretación al violonchelo de Mar Vicedo de 6ºC, se produjo la entrega de premios de Secundaria. En el Primer Ciclo de Secundaria el Primer Premio fue para “La hora del cierre del Mercadona de Miriam Blasco” de Nuria Riera Vidal (2º A), el Segundo Premio fue para “Mi historia” de Elisa Escanero Hernández (2º A) y el Tercer Premio fue para “Una navidad sin cobertura” de Teresa Lagrú Romero (1º D). En cuanto a los accésits destacan, “Él siempre nos cuida” de Mayerly Toco Mamani (1º A) y “El pueblo de los frívolos” de Hugo Gómez Gutiérrez (1º B).

En este momento del acto, la profesora Ana Segura aprovechó para recordar el carácter más solidario del concurso literario, ya que los fondos recaudados con la venta del libro irán destinados a Entreculturas.

En el Segundo Ciclo de Secundaria los ganadores fueron: Primer Premio para “Sé fuerte” de Ángel Luis Sánchez Cañete (3º B) Segundo Premio para “Yo no me olvido” de Elena Vallecillo Pérez (3º D) y el Tercer Premio para “Vicent, el Xixonenc” de Sandra Gómez Gutiérrez (3º A). Por último, los accésit de 3º y 4º de secundaria son para “El secreto más grande jamás contado” de Aitana Panea Lacunza (4º D), “El sentido de la vida” de María Albert Amores (3º B) y “El planeta está sufriendo” de Violeta Rodes Durán (3º A).

Antes de pasar a la entrega de premios de Bachiller, pudimos disfrutar de otras dos piezas musicales interpretadas al chelo de la mano de Mar. En 1º y 2º de Bachillerato los galardonados fueron: Primer Premio para “Detrás del papel” de Lucía del Castillo Vila 1º BACH-C, el Segundo Premio para “Mi querido lector y mi querida lectora” de Ana Vicente Valor (1º B) y el Tercer Premio para “Sueños lentos” de Andrea Ochando Camarasa (2º A). Por último, los accésit fueron para “Recuerdos de Siria” de Elisa Ramírez Candela (1º D),  “El fin de una era” de Francisco J. González Mañogil (1º C) y “Disfruta en el camino” de María Miró Navarro (1º C).

En definitiva, fue una tarde llena de ilusión y de amor por la literatura que finalizó con una gran sonrisa en las caras de todos los participantes que pudo ser inmortalizada en esta fotografía.

¡Muchas gracias a tod@s por participar y hasta el año que viene!

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Premio al corto de los chicos de 4º ESO en el Festival EducaAcción

Los alumnos de 4°ESO se presentaron a la 5ª edición del Festival de Cortometrajes EducaAcción con la película “Al Descubierto” que trata el tema del acoso a través de las redes sociales.

En la tarde del pasado miércoles 24 tuvo lugar la entrega de premios y “Al Descubierto” fue galardonado con el Premio Al Mejor Corto Local” otorgado por el Festival de Cine de Alicante y dotado con 500€. Este es uno de los dos grandes premios del concurso. El galardón tiene mucho mérito pues se presentaban a concurso más de 95 cortometrajes. Los alumnos participantes y los profesores están felices y emocionados por este premio. Fue una tarde preciosa a la que acudieron no sólo el equipo del corto y su profesor responsable, sino el resto de tutores de 4º ESO, una treintena de alumnos y muchos familiares de los protagonistas (padres, abuelos y hermanos). Sin duda, fue un momento inolvidable para los que lo vivimos en directo.
Es el tercer año consecutivo que los alumnos de 4º ESO se presentan a este certámen y el tercero consecutivo en que consiguen premios para sus trabajos. Siceramente pensamos que esto es una muestra del gran talento de nuestros alumnos y de la alta calidad que tienen todas las actividades que se realizan desde el Colegio.
¡Enhorabuena a tod@s!
IMG-20170524-WA0011 IMG-20170524-WA0014 (1) IMG-20170524-WA0024

Campus de verano en el colegio

Estimadas familias;

Adjuntamos tríptico informativo y ficha de inscripción al campus de verano que organiza el Colegio y que en esta edición contará con las modalidades de fútbol, baloncesto, tenis y el Summer Camp en inglés, con total flexibilidad para que utilices el tiempo que necesites. El plazo de inscripción termina el 13 de junio y el campus de verano será de 5 semanas desde el 26 de junio al 31 de julio.

Toda la información en este TRÍPTICO CAMPUS 2017.

campus-verano

campus-verano1

Contigo en la Misión: un proyecto de Entreculturas y Antiguos Alumnos

El nuevo proyecto de AA.AA junto con Entreculturas para crear una gran red de solidaridad de Antiguos Alumnos de los jesuitas se renueva. Te presentamos Contigo en la Misión, un espacio en el que todos los que hemos estudiado con los jesuitas vamos a tener la posibilidad de colaborar en la misión de acercar la educación a las personas más vulnerables para darles, así, la oportunidad de acceder a una vida más digna.

En la web de Entreculturas descubrirás testimonios de compañeros de distintos colegios de España que ya colaboran con Entreculturas, así como diferentes formas de participar en esta misión.

Porque TODOS podemos contribuir de alguna forma. Hombres y mujeres para los demás, ¿recuerdas?

Periódicamente recibirás información sobre actividades que ponemos en marcha, proyectos en los que podrás participar, noticias que te invitaremos a compartir…

para-los-demas

Resultados de la encuesta sobre el plurilingüismo en nuestro colegio

Estimadas familias;

Adjuntamos los resultados de la encuesta sobre plurilingüismo que recabamos con una participación ampliamente representativa: 1.008 cuestionarios recogidos. Es por eso que en primer lugar, queremos daros las gracias por vuestra participación y colaboración.

Los resultados de la encuesta han sido los siguientes:

% de horas de exposición requeridos en cada una de las lenguas

% en castellano % en valenciano % en inglés % en otras lenguas
52,88% 8,16% 36,75%

2,21%

En resumen, lo que queremos las familias es una sólida formación en el idioma castellano (52,88% del tiempo), reforzar el inglés (36,75%), dedicar el 8,16% del tiempo a aprender el valenciano y un 2,21% a otras lenguas.

Es por ello que, a la vista de los datos recogidos, hemos solicitado al Centro la adhesión al nivel denominado ‘Básico 2’ por ser el que, aunque está muy lejos de cumplir las expectativas de las familias, recoge el mayor peso del castellano, lengua materna y de uso social de una amplia mayoría de nosotros. (Ver nota 1)

En este documento adjunto disponéis de información más detallada de los resultados de la encuesta.

Por otra parte, os recordamos que mañana viernes, día 10 de marzo, a las 19 horas en el Paseo Gadea, tenemos convocada una concentración en protesta del Decreto de Plurilingüismo. ¡Os esperamos¡

Muchas gracias a todos por vuestra colaboración.

La Junta Directiva del APA

(1) El nivel denominado ‘Básico 1’ está restringido por el Decreto a zonas castellano hablantes, entre las que paradójicamente no se encuentra Alicante.